华中科技大学的同学们展示奇迹课后果。华中科技大学工程试验鼎新中心供图

西安交通大学烹调妙技课上，学生们在制作月饼。西安交通大学供图

科学院大学学生在蔬菜大棚中奇迹。科学院大学供图

华中科技大学——

把确凿寰球的“不”摆在学生眼前

本报记者  范昊天

识别前货色、巩固抓取、自主缠绵旅途遁入装束……在华中科技大学工程试验鼎新中心实训教室内，堂名为“智能物流搬运机器东谈主愚弄”的奇迹证据注解课正在进行。

“智能物流是智能制造的进攻愚弄域，咱们对标确凿产业场景，设置了机器东谈主拼装与基础畅通、机械臂领域、视觉识别、旅途缠绵愚弄4个立课程模块。”课程教师程佩先容，这门课强调手脑并用、知行。

东谈主工智能与自动化学院的大四学生赵泽儒和同组的伙伴们起调试刚刚拼装好的智能搬运小车。按下启动键，小车在模拟赛谈上缓缓启动，眼瞅着就要行驶到原料区抓取货色，收尾提前停驻，机械臂在空中探究作念着物料抓取作为。

“按照预设，小车应该走直线，但本色运行中旅途发生了偏移。”赵泽儒在求教竭诚后，发现可能是编码器或者定位模块出现了问题，然而时之间又找不到换的成立。

硬件莫得适配的，就只可在软件上想主张。他们字据旅途的偏差值，再行回到电脑前，点点退换参数，经过反复调试，小车终稳稳将货色投递指定位置。

“不少学生风气在瞎想化、范例化的条目下治理问题，奇迹证据注解则把确凿寰球的‘不’摆在学生眼前——电板会没电、传感器会漂移、机器东谈主会跑偏……”工程试验鼎新中心直属党支部通知陈小丽说，学生只消亲手治理这些问题大兴安岭异型材设备，才能学会应付本色分娩场景中的各样突发景况。

同时期，另堂奇迹证据注解课电子箔画制作在左近教室开展。学生们有的眉头微蹙，用铅笔笔画概述勾画出箔画线稿；有的手托着银箔，手抓着小镊子，防备翼翼地将箔纸平铺在画纸上……经过激光雕镂、涂胶、贴箔等才略，幅幅不错声控或触控的邃密电子箔画就出生了。

“这门课将传统艺术与当代技能结，完成具有声、光、电交互的箔画作品。”课程教师彭军芬先容，课程通过激光加工、电子制作等当代技能，让非遗工艺在奇迹试验中爽朗重生。

集成电路学院大四学生李浚镖经过8个学时的学习，完成了幅玉兰花图案的电子箔画作品。“这门课关于咱们而言，并不单是是拿学分，进攻的是教养了咱们把竹帛上的常识确凿用起来。”李浚镖示意。

现在在外洋读博的华中科技大学将来技能学院2021毕业生赵九囿，此前曾在国内多制造企业和科研单元实习。“本科时期的奇迹证据注解课进步了我的动抄本领，对我的实习使命匡助很大，让我好地相识精密制造的旨趣和愚弄，大概活泼应付产线上的各式突发景况。”赵九囿说。

陈小丽先容，华中科技大学的奇迹证据注解课共阔别为制造、智能愚弄、创意制作、传统文化4个板块。

现在，华中科技大学奇迹证据注解课程主要面向本科生开展，于2022年铺开。在本科四年时期，学生可字据趣味自主选课，修满32学时视为格。课程奉行以来，已有3万余名学生选修，陶冶东谈主时数达到近90万东谈主时。

西安交通大学——

非遗就活在代代东谈主的指

本报记者  张丹华

“我从没想过，我方会和团面较劲下昼。”说这话时，冠茹正防备翼翼地捧着个刚刚出锅的玫瑰花馍。花瓣层层舒展，泽娇媚，麦香扑鼻。她的手指上还沾着若干面粉，眼神里尽是欢笑。

这名西安交通大学马克念念方针学院的硕士讨论生，不久前上了堂迥殊的奇迹证据注解课。课堂上莫得晦涩的表面，也莫得镇静的文件——只消彩面团、蒸箱，以及手把手教大捏花馍的非遗代表传承东谈主刘淑梅。

自2020年起，西安交通大学将奇迹证据注解纳入东谈主才培养案，构建起“表面+试验”“修+选修”的育东谈主框架。在课程遐想中，学校止境强调将中华秀传统文化、非物资文化遗产代表技俩引入课堂，让学生在亲手操作中习得奇迹妙技，触碰文化根脉。

开端看到课程见知时，冠茹并莫得太多期待：“正本以为奇迹证据注解只是简便的动手操作，甚而以为有点糜费时辰。”

相干词大兴安岭异型材设备，当竭诚初始示范时，她的郑重力被点点引诱了昔时。刘淑梅从面团配讲起，接着是基础塑形、手法技巧，再到造型遐想——复杂的陕西花馍身手被拆解成个个易懂易学的才略。“你看，搓的时候掌心要减轻，力度均匀，花瓣才会当然。”竭诚边说，边将小块黄面团搓成细长的花瓣雏形。

冠茹不自愿地往前探了探身子。她提起我方手边的面团，试着师法竭诚的作为。次，花瓣太厚；二次，边际裂了；三次，表情歪七扭八。

“别急，缓缓来。”附近的同学凑过来，向她共享我方的小法门——将手掌微微沾湿，塑形时容易掌控。冠茹点点头，再行揉面、配、塑形。

“在陕西，逢年过节、婚丧嫁娶，花馍都是不可少的。每种造型都有寓意，比如石榴秀美多子多福，牡丹秀美蓬勃祯祥……”恭候花馍出锅的过失，学校后勤保险部的劳育赐教师冯向东向同学们讲起陕西花馍的历史渊源。

“以前以为非遗离咱们很远，是博物馆里的东西。但当你亲手去揉、去捏、去感受的时候，会发现它本来就在生计里。”冠茹感叹。

恭候花馍出锅时，冠茹看入部下手中未成形的花馍，隔热条PA66生产设备心里尽是别样的颠簸。从初始屁滚尿流、以为只是动手玩玩，到次次失败、反复退换，再到看着面团在我方手中缓缓成形，她在与面团较劲的经由中，也在和我方对话。

简短半个小时后，繁荣兴旺的花馍从蒸箱中取出，麦香弥散统共这个词教室，同学们的“哇哦”声连连。

“平时里埋论文与课题，老是急促匆中忙，很少有契机这样安自负静、心旁骛地注件小事。捏制花瓣时的耐烦、恭候出锅时的期待、制品出炉时的惊喜，都让我再行体会到慢下来的有数。”冠茹说。

回到寝室后，她写下日志，记载我方的脸色与念念考：“奇迹不单是动手，是静心；身手不单是技巧，是派头。看似简便的花馍，藏着注、宝石与悉心，也让我透露，论是学习已经生计，安详走好每步，远比急于求成有劲量。”

为保证课程质地，“学校门聘用非遗面塑传承东谈主、地名厨担任校外劳育赐教师。”学校后勤保险部党委通知代晓勇说。

截止现在，西安交通大学已系统构建起8大类40多项奇迹试验佳构课程，遮盖绿化养护、烹调妙技、医疗急救、服务奇迹等多个向。课程上线后，累计有3万东谈主次报名选课参与。

科学院大学——

添上农忙时的双手

本报记者  黄  

“土先培起来，根才能扎得稳。”农业技能员边示范，边教唆。

春季里的天，北京怀柔区怀北镇，科学院大学资源与环境学院讨论生行走进处农场，随着农业技能员学习番茄培土。顺着垄沟点点把土培到根部，什么时候该下锹，什么时候该收手，土要培到什么位置才适……大蹲在地里边听边学，缓缓摸到了门谈。

大棚里的这幕，是国科大比年来奇迹证据注解的缩影。采番茄、拔白菜、捡板栗、收南瓜……批批学生从实验室、教室走出来，走到田间地头。

“奇迹证据注解不单是把事情作念完，是学着把事情作念好。”资环学院学生凯月说。几次下来，遭遇现场情况，她不再只盯着竹帛上的表面，而是会先看本色，再想主张。“我自后才发现，像番茄培土培到什么位置、板栗先踩踩壳再捡，这些看起来很小的技巧，其实都凝结着奇迹聪惠。”

奇迹证据注解，给农忙时的老乡们添了双手。

“咱们这里的农家具小而精，红肖梨、板栗、鲜食玉米、番茄等特产业不少，但东谈主力本钱、管束难度大，农忙时止境缺东谈主。”怀北镇团委厚爱东谈主段伊静说，学校组织拨拨学生进入奇迹，“提供径直的东谈主手扶直”，哪怕帮着摘片地的玉米、采片地的番茄，也能缓解压力。

每到收货时节，白菜地里的奇迹课便如约而至。农业技能员先作念示范，学生按组单干。有东谈主厚爱田间采收，有东谈主厚爱搬运、兼并和装车。“白菜拔出来后，还要去掉外层黄叶，计帐根部带着的泥土。”凯月说，看着不复杂，作念起来很沉重。

“学生在这些奇迹证据注解中承担的，是服务社会的任务。”资环学院团委通知鹿绍宇示意。

别开生面的奇迹证据注解，也让多技能、课题和资源下千里下层。

“这白菜长势怎样这样好？”名学生问。“用了国科大将来技能学院团队研发的水溶肥。”农业技能员接过话头，顺着讲起了地里的事：泥土板结怎样缓解、长势不都怎样退换、蔬菜耐不耐储存怎样判断。对学生来说，奇迹课既有奇迹，又有常识。

在段伊静看来，大学生走进农场、老师基地、产业园，也让校里的技能、课题和资源有了链接往下层入的可能。“愚弄是讨论的落脚点。但愿越来越多大学生参与下层奇迹，在确凿问题中找到讨论向。”她说。

植树节前后组织学生参与种树，收货季安排手剥核桃相干课程……比年来，国科大连接进奇迹证据注解，在进攻骨气、农忙时节引学生走进田间地头，相识奇迹价值、增长试验本。

“既能服务社会，又能反哺科研。”名学生说，奇迹证据注解不错让咱们了解下层确凿情况，把相干需求带回实验室，让科研迫临本色需求，“这样的奇迹课亦然堂坚强行业、入下层的试验课”。

从实验室到大棚，从课堂到田园，学生们把活力和技能播种在但愿的田园，把芳华的眼神投向需要他们的沃土。

（梦荷参与采写）

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